- 次期学習指導要領で、小中学校に「情報」の新しい教科・領域が生まれます
- 中学は「情報・技術科」を新設し、最大で年間70コマ（週2コマ相当）に増えます
- プログラミングだけでなく、生成AIのしくみや情報モラルも学びます
- 2030年度の全面実施を待たず、2028年度から前倒しで始まる予定です
- 授業の総時間は増やさず、他の教科から少しずつ時間を集める方針です
「AIが当たり前になる時代、うちの子は学校で何を学ぶんだろう？」と気になったことはありませんか。2026年7月8日、文部科学省が大きな方針を示しました。小中学校に「情報」の教科を新しくつくり、しかも予定より早く始めるというのです。この記事を読めば、いつ・誰が・何を学ぶのかがスッキリわかります。
何が決まった？小中に「情報」教科を新設
2026年7月8日、文部科学省は中央教育審議会（教育の方針を話し合う国の会議）の特別部会で、大きな方針を発表しました。
それが、小中学校に「情報」を学ぶ新しい教科・領域をつくるという計画です。
これまで日本では、プログラミングやパソコンの使い方は、いろいろな教科の中に少しずつ混ぜて教えていました。
今回はそれを一歩進めて、情報を学ぶための独立した時間をしっかり確保します。
さらに注目なのが「先行実施」という言葉です。次の学習指導要領は2030年度に全面スタートの予定でした。ですが情報教育だけは2028年度から前倒しで始める方針です。
それだけAIの発達が速く、待っていられないという国の危機感が表れています。
小学校と中学校で学ぶ内容・授業時数
では、具体的に子どもたちは何を、どれくらい学ぶのでしょうか。
小学校と中学校で、内容が分かれています。
小学校は「情報の領域」を新設
小学校では、3年生以降の「総合的な学習の時間」の中に「情報の領域（仮称）」をつくります。
授業時数の目安はこうです。
- 小学3〜4年生：年間30コマ程度
- 小学5〜6年生：年間35コマ程度（週1コマ相当）
低学年に近いほど、まずは「触ってみる」体験を大切にします。
パソコンの基本操作や、AIがどんなしくみで動くのか、そして「その情報は本当に正しいの？」と見きわめるメディアリテラシーなどを学びます。
中学校は「情報・技術科」を新設
中学校では、いまの「技術・家庭科」の技術分野を発展させて、「情報・技術科」という新しい教科をつくります。
授業時数はぐっと増えます。
- 中学1〜2年生：年間70コマ程度（週2コマ相当）
- 中学3年生：年間35コマ程度
ここではプログラミングに加えて、生成AIの特性や情報モラルまで踏み込みます。
「AIは便利だけど、間違うこともある」「作った文章をそのまま使っていいの？」といった、使う側の判断力も育てるねらいです。
なぜ今？AI時代に情報教育を強化する背景
そもそも、なぜ国はここまで急ぐのでしょうか。
背景にあるのは、2040年代の社会を見すえた強い危機感です。
AIやロボットが広がると、仕事のかたちが大きく変わると言われています。
また、ネット上には偽情報（フェイクニュース）があふれ、社会の分断につながる心配もあります。
こうした時代を生きる子どもたちには、情報を正しく読み解く力が欠かせません。
文科省の情報・技術ワーキンググループ（専門家の作業チーム）は、2026年6月に骨子案を公表しました。
そこで掲げられたのが「AI自体を学ぶ」と「AIを使って学ぶ」という2本の柱です。
めざすのは、情報技術の「賢い使い手」と、新しい価値を生む「創り手」の両方を育てること。ただ操作を覚えるだけではないのです。
授業時間はどう捻出する？「調整授業時間数制度」
「新しい教科が増えたら、勉強がもっと大変になるのでは？」と心配になりますよね。
じつは、授業の総時間は増やさない方針です。
その代わり、他の教科の時間を少しずつ削って、情報の時間を生み出します。
そのために新しくつくるのが「調整授業時間数制度」です。
これは、各学校が教科ごとの授業時間を柔軟に組みかえられるしくみです。
調整できる時間の上限も示されました。
- 小学校：最大138コマ程度（対象教科の総授業時間の15%）
- 中学校：最大128コマ程度（同15%）
つまり、地域や学校の実情に合わせて「情報に厚く」できる余地を残したわけです。
現行制度・諸外国とどう違う？
今回の改革が「どれくらい大きな一歩なのか」を知るには、比べてみるのが一番です。
これまでの日本の情報教育
日本の情報教育は、少しずつ積み上げられてきました。
- 2020年度：小学校でプログラミング教育が必修化（独立教科ではなく各教科に組み込み）
- 中学校：技術・家庭科の技術分野でプログラミングを学習
- 2022年度：高校で「情報I」が必修化
- 2025年から：大学入学共通テストに「情報」が加わる
これまで小中には「情報」という独立した学びの枠がありませんでした。今回、そこがはっきり変わります。
海外の情報教育との比較
世界に目を向けると、情報教育の先進国はすでに動いています。
- イギリス：2014年から「Computing」を小学校〜中学校で必修化
- エストニア：2012年から導入。必修ではないが、ほぼ全校で実施
- 韓国：中学校からプログラミングを学ぶ（選択科目）
イギリスは10年以上前から必修にしており、問題解決力の向上といった効果も報告されています。
日本の今回の方針は、こうした世界の流れに本格的に追いつこうとする動きと言えます。
日本の家庭・子どもへの影響
この改革は、遠い国の話ではありません。日本の家庭や子どもに直接かかわってきます。
たとえば、いま小学校低学年のお子さんがいる家庭を考えてみましょう。
2028年度から前倒しが始まれば、その子が高学年や中学生になるころには、情報の授業が今よりずっと本格的になっている可能性が高いです。
中学生の保護者にとっても他人事ではありません。週2コマ相当に増えれば、成績や高校入試での位置づけにも影響が出るかもしれません。
塾や習い事の世界も動くでしょう。プログラミング教室や、AIの使い方を教えるサービスの需要はさらに高まりそうです。
一方で、課題も残ります。これまでも「教える先生のスキル不足」や「学校ごとの差」が指摘されてきました。
新しい教科をきちんと動かすには、先生の研修や教材の準備が欠かせません。ここが実際の成否を分けそうです。
よくある質問（FAQ）
Q1. 情報の授業はいつから始まりますか？
次期学習指導要領の全面実施は2030年度ですが、情報教育は先行して2028年度から段階的に始まる予定です。各学校や教育委員会の判断で、1〜2年ほど前倒しできる想定です。
Q2. 小学生も「情報」という教科を受けるのですか？
小学校では独立した教科ではなく、「総合的な学習の時間」の中に「情報の領域（仮称）」がつくられます。3年生以降が対象で、体験を通じて基本を学びます。
Q3. 何を学ぶのですか？プログラミングだけですか？
プログラミングだけではありません。生成AIのしくみや特性、情報モラル、そして情報が正しいかを見きわめるメディアリテラシーなど、幅広く学びます。
Q4. 授業が増えると、子どもの負担も増えますか？
授業の総時間は増やさない方針です。新設の「調整授業時間数制度」を使い、他の教科の時間を少しずつ回して情報の時間を確保します。
Q5. 中学ではどのくらい増えるのですか？
新設の「情報・技術科」で、1〜2年生は年間70コマ程度（週2コマ相当）、3年生は35コマ程度が想定されています。従来より大きく増える見込みです。
まとめ
今回のポイントを振り返りましょう。
- 2026年7月8日、文科省が小中への「情報」教科・領域の新設方針を発表
- 小学校は「情報の領域」、中学校は「情報・技術科」を新設
- 中学は最大で年間70コマ（週2コマ相当）に増える
- プログラミングに加え、生成AIや情報モラルも学ぶ
- 2030年度の全面実施を待たず、2028年度から前倒し
- 授業の総時間は増やさず、他教科から時間を捻出する
AIとの付き合い方は、これからの子どもたちにとって必須の力になります。まずは自分の地域の学校がいつ前倒しを始めるのか、今後の情報をチェックしておきましょう。
参考文献
- 小中で「情報」新設、先行実施へ AI発達にらむ 次期学習指導要領（ITmedia NEWS）
- 中学校の情報・技術系授業、最大週2コマに倍増 他教科から時間捻出（日本経済新聞）
- 中学新設「情報科」最大70こま 28年度から前倒しへ、文科省（共同通信）
- 2040年代見据えAI学習を全員に…情報・技術WG、次期指導要領の骨子案公表（ReseEd）
- 小中で「情報」新設、先行実施へ…AI発達にらむ 授業時数は現行維持（産経新聞）
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